ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Раздел 3. Физическая география 3.3 Гидросфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хозяйственное значение вод суши |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.3.2 - объясняет хозяйственное значение основных видов вод суши |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Водный блиц") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами погружаемся в очень практическую и важную тему. Но для начала — разминка для ума! У вас на экране/доске таймер на 2 минуты. Ваша задача — индивидуально, в тетради, написать как можно больше словосочетаний, которые начинаются со слов «вода для...». Например, «вода для питья». Победит тот, кто предложит самый неочевидный и важный вариант. Время пошло!"
Через 2 минуты: "Стоп! Давайте послушаем ваши варианты. (Записывает на доске 5-7 вариантов от учеников). Отлично! Все эти примеры — ключ к теме нашего урока. Как вы думаете, о чем конкретно мы будем говорить?" Подводит к теме: "Верно, мы будем говорить о том, как человек использует воду на суше в своем хозяйстве. То есть о хозяйственном значении вод суши. Запишите тему в тетрадь." |
Учащиеся индивидуально выполняют задание "мозгового штурма" в тетради. По истечении времени предлагают свои варианты. Формулируют предположение о теме урока. Записывают тему. | Для учеников с ООП (например, с трудностями концентрации или письма) предоставляется готовый список из 3-4 вариантов («вода для полива», «вода для фабрики») в качестве опоры. Можно разрешить давать устные ответы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает минимум 2 варианта использования воды. • Активно участвует в обсуждении. • Правильно определяет тему урока. |
Таймер (онлайн или на доске), интерактивная доска или обычная доска/маркер, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||