ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 8 классе
| Раздел | Раздел 4. Социальная география. Раздел 4. 4.1 География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Численность населения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.1 - объясняет причины и рост численности населения мира и Казахстана. показывает разницу между постоянным, наличным и зарегистрированным населением |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается каждого из нас. Но сначала — быстрый вызов! У вас есть 2 минуты. В парах обсудите и запишите на стикерах: Как вы думаете, сколько людей живет в мире и в Казахстане? И что может влиять на изменение этого числа? Старт!" (Через 2 минуты): "Время! Теперь по цепочке назовите ваши предположения. Давайте просто послушаем разные мнения, не критикуя." (После ответов): "Спасибо! Ваши идеи очень интересны. Сегодня мы не только узнаем точные цифры, но и поймем, почему они меняются и как правильно их считать. Тема урока: «Численность населения»." |
Учащиеся в парах обсуждают и записывают свои предположения на стикерах. Затем по желанию или по цепочке озвучивают свои догадки о численности и факторах ее изменения. | Для учеников с трудностями в коммуникации или письме: предоставить готовые карточки с вариантами ответов (например, "более 1 млрд", "менее 8 млрд", "войны", "медицина") для выбора и комбинации. Учитель или напарник помогает зафиксировать мысль. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о численности или факторах ее изменения. • Слушает мнения одноклассников. |
Стикеры, маркеры, таймер (онлайн или на доске), доска/флипчарт для фиксации идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||