ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 классе
| Раздел | Картография и картографические базы данных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль цифровых ресурсов в составлении географических баз данных. СОР2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 8.2.2.1 составляет географические базы данных с применением информационно-коммуникационных технологий. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Цифровой микс») |
Учитель: «Добрый день, класс! Сегодня мы работаем с цифровыми картами и базами. Начнём с быстрого челленджа. У вас на столах — QR-код (или ссылка) на Padlet/Google Jamboard. За 2 минуты напишите ОДНО название цифрового ресурса, который помогает собирать географические данные (Google Maps, 2GIS, спутниковые снимки, Wikimapia и т.д.). Таймер пошёл!» (Включает таймер на 2 мин, затем обсуждает 3-4 ответа) Диалог: «Вижу, многие назвали Google Maps. А как эти ресурсы помогают составлять базы данных? (выслушивает 2-3 версии). Отлично! Сегодня мы сами станем составителями базы данных, проявив профессионализм и трудолюбие.» |
Ученики по одному вносят свой вариант в цифровую доску. После таймера комментируют свой выбор по просьбе учителя. | Для ООП: на парте — карточка-подсказка с картинками популярных сервисов (Google Maps, Яндекс.Карты). Ребёнок может просто назвать/показать карточку. | Дескрипторы: • предложил цифровой ресурс • кратко объяснил его пользу. (без баллов) | • QR-код/ссылка на Padlet/Jamboard • таймер на экране |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||