ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 классе
| Раздел | 3.1. Литосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Свойства горных пород и минералов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.7 - определяет свойства горных пород и минералов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в мир камней. Представьте: вы нашли два камня. Один – красивый, прозрачный, переливается на солнце. Другой – серый, обычный, но очень прочный. Какой из них, по-вашему, ценнее? Давайте проголосуем: поднимите руку, кто считает, что ценнее красивый камень? А теперь – кто за серый и прочный? Спасибо. А теперь в парах обсудите 1 минуту: почему вы так решили? Что делает камень ценным – его внешний вид или его свойства?" После обсуждения: "Интересные мнения. Чтобы ответить на этот вопрос точно, нам нужно стать экспертами-геологами и научиться определять свойства горных пород и минералов. Именно этим мы и займемся". |
Участвуют в голосовании. Обсуждают в парах вопрос, аргументируют свою точку зрения. Делают предположения о ценности минералов. | Упрощенная формулировка вопроса: "Какой камень лучше: красивый или прочный? Почему?". Визуальная поддержка: изображения двух контрастных минералов (горный хрусталь и гранит). Работа в паре с более сильным учеником. | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в голосовании. 2. Высказывает или поддерживает мнение в паре. 3. Делает предположение о связи внешнего вида и свойств. |
Проектор/экран, слайд с изображением двух контрастных минералов, таймер. ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, Midjourney, DALL-E) для создания идеализированных или неочевидных примеров "ценных" камней для провокации дискуссии. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||