ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природно-ресурсный потенциал отдельных регионов мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.1.1 - оценивает природно-ресурсный потенциал отдельных регионов мира |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Представьте на минутку: Что было бы, если бы в один миг все полезные ископаемые в мире исчезли? Нефть, газ, руды, вода, плодородные почвы – всё. Как изменилась бы жизнь в разных уголках планеты? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий." Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (технологический коллапс, голод, войны, возврат к примитивному обществу, переворот в экономике) на доске или слайде. "Отлично! Ваши идеи показывают, насколько наша цивилизация зависит от даров природы. Эти дары, которые мы используем, называются природными ресурсами, а их совокупность в какой-либо территории – это природно-ресурсный потенциал. Именно его оценке в разных регионах мира и посвящен наш сегодняшний урок. Мы научимся не просто перечислять ресурсы, а оценивать их потенциал, то есть возможности для развития." ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, Midjourney, DALL-E) для визуализации гипотетического мира без ресурсов (пустынные города, остановившиеся заводы) для усиления эмоционального вовлечения и наглядности постановки проблемы. |
Учащиеся размышляют, предлагают гипотезы. Например: "Остановился бы весь транспорт", "Не было бы электричества", "Начался бы голод", "Страны, живущие за счёт продажи нефти, обеднели бы", "Люди стали бы искать новые источники энергии". | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает логичную гипотезу, связанную с исчезновением ресурсов. • Гипотеза демонстрирует понимание связи между ресурсами и жизнью общества. |
• Презентация/слайд с вопросом. • Доска или интерактивная панель. • Готовые изображения, сгенерированные ИИ, по сценарию "мир без ресурсов". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||