ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 8 класс
| Раздел | Социально-экономические ресурсы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Отраслевой состав мирового хозяйства. Характеристика отраслей мирового хозяйства |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.5.3.1 - классифицирует отрасли хозяйства: добывающая и перерабатывающая отрасли, сфера услуг 8.5.3.3 - характеризует по плану отрасли мирового хозяйства |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы начинаем изучать очень важную тему, которая объясняет, как устроена экономика всего мира. Но для начала посмотри на этот мем (показывает картинку). На нём изображён человек, который копает яму лопатой (добывающая отрасль), рядом стоит завод с дымящимися трубами (перерабатывающая), а в стороне кто-то сидит за компьютером и общается по видеосвязи (сфера услуг). Подпись: «Мировая экономика: от лопаты до видеозвонка». Как ты думаешь, почему этот мем отлично описывает тему нашего урока? Что общего между этими картинками и тем, что мы будем изучать?» Выслушивает ответ. Учитель: «Верно! Все эти картинки — это разные отрасли хозяйства, из которых состоит мировая экономика. Сегодня мы научимся их классифицировать и подробно характеризовать. Запиши, пожалуйста, тему в тетрадь: «Отраслевой состав мирового хозяйства. Характеристика отраслей мирового хозяйства». ИИ-инструменты: Использование генератора мемов (например, Imgflip) или нейросети для создания изображений (DALL-E, Midjourney) для визуализации абстрактных понятий. Для ученика с ООП можно заранее создать более простой и понятный мем с чёткими символами. |
Ученик рассматривает мем, высказывает предположение о связи изображений с отраслями хозяйства. Записывает тему урока в тетрадь. | Использование яркого, контрастного изображения с минимумом деталей. Чёткая вербальная инструкция: «Посмотри на три картинки. Какое общее слово их объединяет? (Работа/хозяйство)». Возможность дать устный, а не письменный ответ. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся высказывает предположение о связи мема с понятием «отрасли хозяйства». 2. Учащийся фиксирует тему урока. |
Мем/картинка (проектор или раздаточный лист). Тетрадь, ручка. Генератор мемов (Imgflip), ИИ для генерации изображений (DALL-E). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||