ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 8 класс
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Климатообразующие факторы. Глобальная циркуляция атмосферы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.2.1 - анализирует климатообразующие факторы 8.3.2.2 - на основе анализа объясняет глобальную циркуляцию атмосферы |
| Цель урока |
Цель для класса: Умение различать добро и зло, хорошие и плохие поступки. Умение следовать правилам. Умение отвечать за свои поступки. Умение проявлять честность, правдивость. Умение проявлять заботу о других. Умение проявлять справедливость, непредвзятость. Умение проявлять ответственность за свои действия. |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: две семьи переезжают в новые города. Одна семья выбирает Сочи, другая - Норильск. Через год они встречаются и делятся впечатлениями. В Сочи - мягкая зима, теплое море, много солнца. В Норильске - долгая суровая зима, полярная ночь. Почему климат в этих городах такой разный? Что влияет на формирование климата? Сегодня мы с вами разберемся в этом вопросе!" | Слушают, анализируют кейс, выдвигают предположения о причинах различий климата | Работают с упрощенной версией кейса с визуальными подсказками (фотографии городов, температурные графики) | Наблюдение за активностью и качеством предположений | Презентация с фотографиями Сочи и Норильска, температурные графики |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||