КСП «Климатообразующие факторы» по географии, 8 класс

• Определять и называть основные климатообразующие факторы (географическая широта, циркуляция атмосферы, подстилающая поверхность, удаленность от океанов, рельеф).
• Объяснять влияние каждого фактора на формирование климата на конкретных примерах (например, климат экватора и полюсов, морской и континентальный климат).
• Применять знания о климатообразующих факторах для анализа и сравнения климатических условий двух различных регионов Казахстана.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем очень важную тему. Но сначала я загадаю вам загадку. Послушайте внимательно: «Он невидим, но мы его чувствуем. Он определяет, что надеть утром. Он может быть суровым в горах и ласковым у моря. От него зависит урожай и наше настроение. Что это?»"

Даю время на обдумывание (1-2 мин). "Какие у вас есть гипотезы? Запишите ваши предположения в тетрадь одним словом или короткой фразой".

После сбора ответов: "Правильно, это климат. А как вы думаете, от чего зависит климат в разных точках нашей планеты? Почему в Астане холоднее, чем в Алматы, хотя оба города в Казахстане? Запишите рядом с вашим ответом 1-2 фактора, которые, по вашему мнению, влияют на климат". Фиксирую ключевые слова (широта, океан, горы, ветер) на доске.

"Отлично! Ваши идеи очень близки к истине. Сегодня мы как раз будем разбираться с этими причинами, которые ученые называют климатообразующими факторами. Запишите тему урока в тетрадь".

• Слушают загадку.
• Выдвигают гипотезы (климат, погода, воздух).
• Записывают свои догадки в тетрадь.
• Предполагают факторы, влияющие на климат (солнце, вода, рельеф).
• Записывают тему урока.

• Ученик выдвинул гипотезу, отвечая на загадку.
• Ученик предложил хотя бы один возможный фактор, влияющий на климат.
• Ученик записал тему урока.