ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 8 класс
| Раздел | 4.1 География населения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Демографические показатели (2 час) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.3 на основе анализа демографической ситуации расчитывает основные демографические показатели: численность населения, коэффициенты рождаемости и смертности, естественный и механический прирост, общий прирост, поло-возрастные показатели, национальный и религиозный состав |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю о нашем воображаемом городе «Демоград». В прошлом году его мэр с гордостью заявил: «Население нашего города растёт с невероятной скоростью! За год к нам приехало 500 новых жителей, а родилось 1000 детей. Это значит, что наш город процветает и всем здесь хорошо живётся!» Ваша задача: Внимательно послушайте историю. Есть ли в утверждении мэра неточность или недостающая информация, которая мешает нам объективно оценить демографическую ситуацию в городе? Обсудите в парах 2 минуты." После обсуждения: "Итак, какие мысли? Самат?" (Выслушивает ответы, подводит к мысли, что не хватает данных о смертности и исходной численности населения для расчета темпов роста). "Верно! Чтобы судить о реальном росте, нам нужны точные показатели. Сегодня мы научимся их рассчитывать и анализировать." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй с «ловушками» для разных городов, чтобы дифференцировать вход в тему. |
Слушают историю. Обсуждают в парах возможную неточность. Высказывают предположения (например: "Не сказано, сколько человек умерло", "Неизвестно, сколько всего жителей, чтобы понять, много это или мало"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о недостающих данных для оценки демографической ситуации. |
• Проектор/экран для вывода истории. • Таймер. • ИИ-сервис (например, ChatGPT) для генерации контекстных задач. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||