ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | экономическая география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закономерности распространения природных ресурсов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
7.5.1.2 анализирует закономерности распространения природных ресурсов (с дополнительным охватом местного компонента) 7.5.1.3 показывает места концентрации природных ресурсов на карте 7.1.1.3 работает с источниками географической информации: карты, рисунки, тексты, фотографии, графические материалы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам историю о нашем гипотетическом родном городе Рудном. Представьте, что наш город решил стать мировым лидером по производству солнечных батарей и построил огромный завод. Для этого нужен кремний — основной материал. И наши геологи совершили потрясающее открытие: прямо под городом они нашли гигантские залежи чистого кварцевого песка, идеального для получения кремния! Город ликует, ведь теперь у нас есть собственное, неисчерпаемое сырье прямо под ногами. Мы сможем обеспечить работой всех и стать богатым промышленным центром." Пауза, смотрит на класс. "А теперь ваша задача — быть внимательными и найти в моей истории географическую неточность. Что здесь не так с точки зрения закономерностей размещения природных ресурсов? Подумайте 1 минуту, затем поделитесь своими версиями." |
Слушают историю. Индивидуально анализируют услышанное, пытаясь найти ошибку. Высказывают предположения (например: "Кварцевый песок — это распространённое полезное ископаемое, его месторождения есть во многих местах, это не делает город уникальным"; "Для производства солнечных батарей нужны ещё и редкоземельные металлы, которых может не быть в регионе"; "Месторождения полезных ископаемых приурочены к определённым тектоническим структурам, а не распределены равномерно под любым городом"). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет внимание и вовлечённость. • Высказывает предположение, связанное с закономерностями распространения ресурсов (тектоническими, географическими). • Задаёт уточняющий вопрос по содержанию истории. |
• Презентация с заголовком темы и ключевым вопросом. • ИИ-сервис для генерации сторителлинга (например, ChatGPT) для создания аналогичных историй с "ошибками" для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||