ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Раздел 3. Физическая география 3.5 Природно-территориальные комплексы |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закономерности географической оболочки. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.5.2 - объясняет значение закономерностей географической оболочки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать фундаментальные законы, по которым живет наша планета. Представьте на минутку: Что было бы, если бы на Земле не существовало смены дня и ночи, времен года, если бы климат и почвы были везде одинаковы от экватора до полюсов? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты последствий для природы и человека." Выслушивает 3-4 предположения, кратко фиксирует ключевые слова на доске (например: "нет адаптации", "однообразие", "нет сельского хозяйства"). "Интересные гипотезы! А теперь давайте вместе выясним, какие же законы (или закономерности) управляют нашей географической оболочкой, делая ее такой разнообразной и в то же время единой. Это и есть тема нашего урока: «Закономерности географической оболочки»." |
Учащиеся индивидуально размышляют над вопросом, затем предлагают свои идеи (например: "Все организмы вымерли бы", "Не было бы разных природных зон", "Человеку было бы скучно"). Слушают друг друга. | Формирующее оценивание через наблюдение за вовлеченностью и оригинальностью высказываний. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствия нарушения природных ритмов или зональности. |
- Классная доска или интерактивная панель. - ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов "что если..." по теме, чтобы стимулировать мышление. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||