ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 класс
| Раздел | Раздел 3. Физическая география 3.1 Литосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тектоническое строение Земли, тектонические движения литосферы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.1.1 - определяет строение и вещественный состав литосферы 7.3.1.2 - показывает на карте и характеризует тектоническое строение Земли и размещение литосферных плит 7.3.1.3 - анализирует тектонические движения земной коры: дрейф, коллизия, субдукция, спрединг |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс-прогноз) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в мощнейшие силы, которые формируют облик нашей планеты. Посмотрите на экран. Перед вами новостной заголовок и сейсмограмма: "Мощное землетрясение магнитудой 8.9 у восточного побережья Японии, угроза цунами". Вопрос на размышление: Как вы думаете, какая глубинная, подземная причина лежит в основе этого разрушительного события? Не просто "столкновение плит", а какой именно процесс? Запишите свою гипотезу-прогноз в тетрадь одним предложением. Обсудите в парах 1 минуту».
После обсуждения: «Итак, какие версии? (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично. Ключевые слова: плиты, движение, разлом. Именно эти процессы — дрейф, столкновение, погружение — тема нашего урока. Давайте проверим ваши прогнозы к его концу». |
Смотрят на экран. Записывают гипотезу в тетрадь. Обсуждают в парах. Высказывают предположения (например: «Одна плита подныривает под другую», «Плиты резко сдвинулись»). | Предоставлена упрощенная схема с подписями «плита», «землетрясение», «океан». Учитель подходит, помогает сформулировать мысль, используя картинки. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с движением земной коры. • Участвует в обсуждении, слушает партнера. |
• Проектор/экран. • Слайд с новостным заголовком и сейсмограммой (можно сгенерировать через ИИ-сервис для создания реалистичных изображений, например, NightCafe Creator). • Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||