ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | гидросфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как уберечься от океанической стихии? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определить опасности,связанные с океаном,и предложить пути защиты населения. какие стихийные бедствия связаны с океаном , каковы последствия стихийных бедствий связанных с океаном. какие меры защиты нужно предпринимать при бедствиях связанных с океаном. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
____________________: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о могучей и иногда грозной силе нашей планеты. Начнем с загадки: «Он может быть ласковым и спокойным, но в гневе сметает города. Он рождает волны-великаны, которые несутся быстрее поезда. Что это?» (Ответ: океан, цунами). Правильно! А теперь подумайте и запишите в тетради один-два вопроса, которые у вас возникают, когда вы слышите словосочетание «опасность океана». Что вас больше всего интересует или пугает?»
Инструкция: «Запишите свои вопросы. Через 2 минуты мы их озвучим и зафиксируем на доске как наши гипотезы и цели на урок». ИИ-инструменты: Для визуализации загадки можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney или Kandinsky), создав коллаж из спокойного и бушующего океана. Это усилит эмоциональный отклик и вовлеченность. |
Ученики слушают загадку, предлагают ответы. Индивидуально записывают в тетради свои вопросы по теме (например: «Почему возникает цунами?», «Как спастись от гигантской волны?», «Какие страны больше всего страдают?»). Несколько учеников озвучивают свои вопросы. | Формирующее оценивание. Наблюдение за вовлеченностью, анализ заданных вопросов на релевантность теме. Дескриптор: Ученик формулирует вопрос, связанный с опасными явлениями в океане или способами защиты от них. |
Доска или интерактивная панель, тетради. Сгенерированное ИИ-изображение (коллаж). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||