ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Атмосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как и почему изменяется погода |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определить взаимосвязь элементов погоды Установить влияние температуры на погодные условия |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать атмосферу. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы температура воздуха в нашем регионе за одни сутки поднялась с +5°C до +25°C? Как изменилась бы погода вокруг нас? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Запишите первый пришедший в голову ответ на стикере».
После сбора ответов: «Спасибо! Я вижу много интересных идей: кто-то говорит о таянии снега, кто-то о сильном ветре, о грозе. Все эти явления связаны между собой. Именно эту связь — как и почему изменяется погода — мы и будем исследовать сегодня». |
Ученики индивидуально размышляют над вопросом, записывают свои предположения на стикерах (одно-два слова или короткая фраза) и прикрепляют их к доске или флипчарту. | Формирующее оценивание. Дескрипторы: • Ученик предлагает вариант изменения погоды (любой, связанный с резким потеплением). • Ученик участвует в обсуждении, слушает предположения других. |
Стикеры, флипчарт или доска, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации дополнительных сценариев «что, если…» (например, «что, если давление резко упадет?») для поддержки обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||