ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 классе
| Раздел | Социальная география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как укрепить дружбу между народами мира? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научиться аргументированно доказывать необходимость дружбы между людьми разных национальностей и вероисповедания и предлагать пути для её развития. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель приветствует класс. «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим на очень важную тему. Но для начала я задам вам непростой вопрос. Представьте, что ученые нашли лекарство от смертельной болезни, но рецепт его написан на языке очень малочисленного народа, который почти исчез. Считаете ли вы, что сохранение языка и культуры этого народа — это дело только их самих, или это ответственность всего человечества?» Учитель организует голосование: «Поднимите зеленую карточку, если считаете, что это ответственность всего человечества. Красную — если дело только этого народа. Желтую — если затрудняетесь ответить.» После голосования: «Спасибо. Давайте посмотрим на результаты. Почему вы так решили? (Выслушивает 2-3 кратких мнения с разных сторон). Ваши мнения разделились, и это нормально. Сегодня мы попробуем найти аргументы, которые помогут нам ответить на этот и другие сложные вопросы. Тема нашего урока: «Как укрепить дружбу между народами мира?». |
Слушают вопрос. Участвуют в голосовании, поднимая карточки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию. Записывают тему в тетрадь. | Использование цветных карточек для визуального голосования. Четкая, медленная речь учителя. Возможность дать устный ответ одним словом («да», «нет», «не знаю»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик может сформулировать начальную позицию (согласие/несогласие/сомнение). |
Цветные карточки (зеленая, красная, желтая). Тема на слайде/доске. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||