ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | отраслевая и территориальная структура мирового хозяйства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | как географическое положение влияет на экономику стран |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научиться определять ЭГП станы. Что такое ЭГП. Критерии оценки ЭГП страны. Как делятся страны по особенностям ЭГП. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему. Представьте, что вы инвесторы и выбираете, где построить новый крупный завод. У вас два варианта: страна А, окруженная морями и граничащая с богатыми соседями, и страна Б, расположенная в глубине континента в окружении слаборазвитых государств. Поднимите руку, кто выберет страну А? А кто страну Б?" (Фиксирую результаты голосования на доске). "Теперь, пожалуйста, в парах (объединитесь с соседом по парте) за 1 минуту обсудите и назовите одну главную причину своего выбора. Начнем!" После обсуждения: "Я слышу ключевые слова: 'удобно торговать', 'близко к рынкам', 'трудная доставка'. Все это связано с географией. Итак, тема нашего урока: 'Как географическое положение влияет на экономику стран'. Мы узнаем, как географы оценивают этот фактор, и применим новые знания к нашей стране." |
Участвуют в голосовании. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают предположения (транспорт, соседи, доступ к морю). Формулируют тему урока вместе с учителем. | Для учеников с трудностями в коммуникации: предоставить карточку с вариантами ответов ("удобные пути", "богатые соседи", "изоляция") для выбора и показа учителю. Визуальная поддержка: схематичный рисунок двух стран на доске. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре высказывает или поддерживает одну идею, связанную с географией. • Активно слушает тему, объявленную учителем. |
Интерактивная доска или обычная доска с маркерами. Карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||