КСП «Экологические проблемы почв СОР6» по географии, 7 класс

• Определить и классифицировать основные экологические проблемы почв (эрозия, загрязнение, засоление, опустынивание) по предложенным признакам.
• Предложить конкретные пути решения для каждой классифицированной проблемы, аргументируя их эффективность.
• Проанализировать связь между соблюдением природоохранных законов и сохранением почвенных ресурсов, предложив правила ответственного поведения.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с челленджа. У вас есть ровно 2 минуты. Посмотрите на экран/доску. Вы видите 4 изображения, связанные с почвой. Ваша задача – в командах за 2 минуты записать как можно больше ассоциаций или проблем, которые у вас возникают при взгляде на эти картинки. Старт!"

(Через 2 минуты): "Время! Давайте послушаем по одной самой яркой ассоциации от каждой команды. Команда 1? ... Спасибо. Команда 2?" (Выслушивает ответы). "Отлично! Вы уже назвали многие ключевые слова. Все эти явления – части большой темы нашего урока: Экологические проблемы почв. Сегодня мы не только научимся их классифицировать, но и подумаем, как их можно решить, и какое отношение к этому имеют законы и наши с вами действия."

• Объединяются в 4 команды (по рядам или заранее сформированные).
• Активно обсуждают изображения, записывают идеи на листе.
• Представляют одну ключевую ассоциацию классу.
• Слушают введение в тему учителем.

• Предоставление печатных копий изображений для стола.
• Возможность дать устный ответ одному члену команды вместо письменного.
• Учитель подходит к группе с ООП, помогает сформулировать мысль.

• Участвует в обсуждении в команде.
• Предлагает хотя бы одну ассоциацию, связанную с почвой или ее состоянием.

• Презентация/изображения на экране: трещины на почве, мусор на поле, оползень, засоленная корка.
• Таймер (онлайн или на доске).
• Листы А4, маркеры.
• ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney, DALL-E) для создания провокационных, наглядных иллюстраций почвенных проблем.