ПРОВЕРЕНО _____________________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 класс
| Раздел | Страны мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ЭГП Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.6.1.6 с дополнительным охватом казахстанского компонента предлагает пути улучшения экономико-географического положения стран |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верно/не верно + голосование») |
«Ребята, посмотрите на карту мира. Казахстан – большая страна, но у нас нет выхода к Мировому океану. Как вы думаете, можно ли считать такое положение преимуществом? Я предлагаю проголосовать: поднимите левую руку те, кто считает, что отсутствие морских границ – это минус, и правую – если это плюс. А теперь обсудите в парах 30 секунд и приведите одну причину.» Возможные ответы: минус – зависимость от соседей, дорогой экспорт; плюс – безопасность, развитие сухопутных маршрутов. «Замечательно, сегодня мы разберёмся, как особенности ЭГП влияют на развитие страны и как мы можем улучшить ситуацию.» |
Учащиеся поднимают руки (голосуют), обсуждают в парах, высказывают версии (1-2 ученика). Фиксируют своё мнение в тетради знаком «+» или «-». | Дескрипторы (без баллов): • участвует в голосовании • аргументирует свою позицию • слушает мнение других. |
• Политическая карта мира • Презентация (слайд 1: карта Евразии) • Стикеры для голосования (опционально) ИИ ChatGPT для генерации контрастных примеров (например, преимущества и недостатки положения Швейцарии и Сингапура) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||