ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 7 класс
| Раздел | Физическая география 3.4 Биосфера |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биосфера и ее составные части. Флора и фауна родного края |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.4.1 определяет состав, строение, границы и свойства биосферы; 7.3.4.2 определяет представителей растительного и животного мира характерных для региона и называет тех представителей которые занесены в Красную книгу |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель начинает рассказ: «Представьте, что вы — экипаж межпланетного корабля, который ищет планету для колонизации. Ваш компьютер выдал данные об одной планете. Атмосфера: азот, кислород, аргон. Гидросфера: океаны, реки, ледники. Литосфера: горы, равнины, почва. Температура от -50 до +50 °C. Компьютер заключил: «Планета необитаема, так как на ней полностью отсутствует жизнь». Ваша задача — найти ошибку в заключении компьютера. Почему его вывод может быть неверным?» После обсуждения: «Правильно! Компьютер не учел саму возможность существования жизни в этих оболочках. Та область планеты, где существует жизнь, называется биосферой. И сегодня мы изучим, что это такое, и познакомимся с ее удивительными обитателями прямо здесь, в нашем родном крае». ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (ChatGPT) для генерации аналогичных коротких сюжетов с «ошибкой» для быстрой актуализации знаний в начале других уроков. |
Слушают рассказ. Обсуждают в парах или фронтально. Формулируют предположение: ошибка в том, что наличие атмосферы, гидросферы и литосферы не исключает возможность существования жизни. Делают вывод, что не хватает понятия «биосфера». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Формулирует мысль о взаимосвязи оболочек и жизни. |
• Воображение учащихся. • Текстовый ИИ (ChatGPT) для подготовки сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||