ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 7 классе
| Раздел | ПТК |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В чем проявляется многообразие ПТК |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научиться характеризовать по плану ПТК различного уровня |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте, что вы – команда исследователей. Вам поручили изучить два объекта: весь огромный материк Южная Америка и небольшой участок в его центре – влажный экваториальный лес Амазонии. В отчёте я написала: «Эти два объекта абсолютно одинаковы по своей сложности и составу. Характеризовать их нужно одним и тем же способом». Внимательно послушайте. Как вы думаете, всё ли в моём утверждении верно? Где здесь может скрываться неточность? Обсудите в парах 1 минуту».
ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (например, ChatGPT), чтобы создать несколько коротких, намеренно противоречивых утверждений о ПТК для анализа учениками. Это активизирует критическое мышление. |
Слушают рассказ. Обсуждают в парах высказывание учителя. Высказывают предположения (например: «Объекты разного размера и сложности, значит, и характеризовать их нужно с разной степенью детализации», «В большом ПТК есть много маленьких, они не могут быть абсолютно одинаковы»). Формулируют вопрос или тезис для урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Высказывает предположение о неточности в утверждении учителя. • Формулирует (устно) возможную причину многообразия ПТК (размер, компоненты). |
• Презентация или флипчарт с тезисом-триггером. • ИИ-сервис для генерации текстовых триггеров (ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||