ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Географии в 6 классе
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Социальная инфраструктура. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.5.2.2 с дополнительным охватом казахстанского компонента оценивает важность элементов социальной инфраструктуры на основе их характеристики |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Это не лес, но в нем есть школы и сады. Это не организм, но у него есть артерии – дороги. Это не человек, но оно заботится о здоровье, образовании и отдыхе людей. Что это такое?» Запишите вашу версию в тетрадь. (Пауза 1-2 мин). Теперь поделитесь своими догадками. Что вы думаете?»
После ответов: «Молодцы! Вы близки к истине. Речь идет о системе, которая создана для жизни людей. Это социальная инфраструктура. Сегодня мы узнаем, из каких элементов она состоит и почему каждый из них так важен для нас с вами. Запишите тему урока в тетрадь». |
Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь. Высказывают предположения (например: «город», «государство», «общество»). Записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил гипотезу, связанную с организацией жизни общества (город, страна, инфраструктура). • Активно участвовал в обсуждении. |
• Тетрадь, ручка. • ИИ-сервис: ChatGPT для генерации аналогичных загадок или ребусов на тему инфраструктуры для дальнейшей дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||