ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Геоэкология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Здоровье и профессиональная деятельность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.2.3 - оценивать воздействие загрязненной окружающей среды на жизнь человека (с дополнительным охватом местного / регионального компонента) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем с реальной истории. Представьте: молодой человек 25 лет, работающий на металлургическом заводе в нашем городе, обратился к врачу с жалобами на постоянный кашель, одышку и утомляемость. Врач диагностировал профессиональное заболевание - бронхиальную астму, вызванную постоянным вдыханием промышленной пыли. Как вы думаете, какие экологические факторы на производстве могли привести к такому заболеванию? И можем ли мы считать эту ситуацию справедливой по отношению к работнику?" | Ученик анализирует кейс, высказывает предположения о причинах заболевания, формулирует свое мнение о справедливости ситуации |
Дескрипторы: - Выявляет не менее 3 экологических факторов риска - Аргументирует свою позицию о справедливости/несправедливости - Связывает профессиональную деятельность с экологическими условиями |
Кейс из реальной медицинской практики, ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Интеграция ценности (5 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||