ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 классе
| Раздел | 3.1 Природопользование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Устойчивое водопользование |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.5 — предлагать основные принципы образа жизни личности, направленной на охрану природы (с позиции потребления) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем/картинка) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Я нашёл забавный мем — казахстанский “водяной” челлендж. Почему вода стала мемом? А на самом деле — это про нас? Давайте обсудим.» Пауза, 2-3 реплики от учеников. Учитель подводит: «В Казахстане дефицит водных ресурсов — это вызов нашей независимости. Устойчивое водопользование — вопрос патриотизма. Сегодня мы станем экспертами-экологами.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении • приводит 1 аргумент о значимости воды для Казахстана |
Мем на слайде (PPT), проектор, колонки (по желанию). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||