ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | 7.1 Решение глобаль ных проблем |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проявление глобальных проблем на территории Казахстана. Обобщение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.7.1.2 – определять глобальные проблемы, имеющие проявления на территории Казахстана |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Глобальный блиц-челлендж») |
Учитель: «Ребята, начнём с быстрой разминки. У вас на столах карточки с названиями глобальных проблем (всего 8 карточек). За 1 минуту вам нужно в парах отобрать только те проблемы, которые остро проявляются именно в Казахстане. Таймер пошёл!» Через 1 минуту: «Стоп! Пара №3, назовите ваш выбор. Остальные – дополняйте или комментируйте, если не согласны.» Вероятные ответы: опустынивание, дефицит воды, загрязнение воздуха (промышленность), утрата биоразнообразия, изменение климата (таяние ледников), социальное неравенство. Учитель: «Отлично! Сегодня мы обобщим знания по этим проблемам и посмотрим, как единство и солидарность помогают искать решения.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении • Приводит 1-2 примера проявления глобальной проблемы в РК • Слушает и дополняет ответы других |
Карточки с 8 глобальными проблемами (климат, вода, опустынивание, войны, бедность, демография, энергия, биоразнообразие). Таймер на экране (1 мин). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||