ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по ТОП-ПРОФЕССИЯМ В ОБЛАСТИ ГЕОГРАФИИ: ПРОФОРИЕНТАЦИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА в 11 класс
| Раздел | Раздел 1. Картография и топография. Цифровые и аналитические профессии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Профориентационное занятие «SWOT-анализ личных профессиональных компетенций» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | понять реальный уровень навыков и компетенций определить направления для самообразования и повышения квалификации Ценности «Адал Азамат»: ответственность, честность, уважение к труду, гражданская позиция |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами — не просто ученики, а исследователи собственного профессионального будущего. Представьте на минуту: Что было бы, если бы искусственный интеллект мог составить для вас идеальный профессиональный портрет, но для этого ему нужны абсолютно честные данные о вас самих? Как бы вы отнеслись к такому предложению? Что бы вы хотели в этом портрете увидеть? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими мыслями».
Выслушивает 3-4 варианта ответов, подводит итог: «Итак, мы понимаем, что для движения вперед нужна честная «карта» себя настоящего. Сегодня мы научимся составлять такую карту с помощью SWOT-анализа. Это инструмент, который используют компании и успешные люди для стратегического планирования. Мы применим его к вашим профессиональным компетенциям». |
Ученики слушают, размышляют над вопросом. Высказывают свои предположения и идеи (например: «Я бы доверился, если бы это помогло выбрать вуз», «Мне было бы интересно увидеть скрытые таланты», «Я бы боялся, что ИИ ошибется»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». • Ученик проявляет интерес к теме, задает встречные вопросы. |
• Презентация (слайд с ключевым вопросом). • ИИ-инструмент: Генератор идей (например, ChatGPT) для демонстрации возможных сценариев развития профессий с ИИ. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||