ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Актуальные методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Методы географического районирования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.4 — применять методы районирования согласно теме исследования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Добрый день, юные географы! Посмотрите на доску: перед вами ребус. (На слайде: изображение "РАЙ" + "ОН" + стрелка, разделяющая круг на сектора). Что зашифровано? Какое слово объединяет эти картинки? Запишите свои гипотезы в тетрадь. (Пауза 1 мин). Верно, это РАЙОНИРОВАНИЕ. Сегодня мы научимся делить территорию на части как настоящие профессионалы. Как вы думаете, зачем географам районирование? Какие цели мы поставим?» Учитель записывает цели на доске после ответов учеников. |
Учащиеся разгадывают ребус, высказывают предположения (возможные ответы: «районирование», «деление территории»). Формулируют цели урока вместе с учителем. | Дескрипторы: • активно участвует в обсуждении • выдвигает гипотезу • формулирует хотя бы одну цель урока. Без баллов. |
Слайд с ребусом, маркерная доска, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||