ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 11 классе
| Раздел | Экономическая география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Инновационные возможности регионов Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать представление о инновационных возможностях экономических районов Казахстана |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Добрый день! Сегодня мы начинаем урок с реальной новости. Внимание на экран/доску: «В Атырауской области запущен пилотный проект по использованию водорослей для очистки нефтезагрязнённых почв и последующего производства биотоплива». Это пример инновации в регионе, богатом традиционными ресурсами. Ваша задача — в парах в течение 2 минут обсудить и спрогнозировать: К каким последствиям, помимо экологических, может привести развитие таких технологий именно в этом регионе? Подумайте об экономике, занятости населения, имидже региона." (Через 2 минуты) "Выслушаем несколько прогнозов. Айдана, что ваша пара предполагает?" (Выслушивает 2-3 ответа, например: "Создание новых рабочих мест для биологов и инженеров", "Привлечение инвестиций в "зелёные" технологии", "Диверсификация экономики региона, зависимого от нефти"). "Отлично! Вы затронули ключевые аспекты: технологии, кадры, инвестиции, диверсификацию. Именно анализ таких возможностей для каждого региона Казахстана и будет темой нашего урока: «Инновационные возможности регионов Казахстана»." ИИ-инструменты: Для визуализации кейса можно использовать нейросеть для генерации изображений (например, Midjourney или Kandinsky) по запросу "биоремедиация нефтезагрязненных почв водорослями в казахстанской степи, высокие технологии". Это создаст яркий визуальный образ, усиливающий вовлеченность. |
Ученики работают в парах (сосед по парте). Обсуждают новость, выдвигают предположения о социально-экономических последствиях инновации. Несколько пар озвучивают свои прогнозы классу. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд/изображение с текстом новости. Таймер. Возможное изображение, сгенерированное ИИ. Проектор/интерактивная доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||