ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по ТОП-ПРОФЕССИЯМ В ОБЛАСТИ ГЕОГРАФИИ: ПРОФОРИЕНТАЦИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА в 11 класс
| Раздел | Раздел 2. Профессии в экологии и устойчивом развитии |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Инженер-эколог |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | изучить состояние, качество воздушного бассейна Казахстана на основе анализа данных сайта www.kazhydromet.kz разработать меры по охране воздушного бассейна городов Казахстана Ценности «Адал Азамат»: безопасность, ответственность, забота о людях |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать профессии будущего в сфере географии и экологии. Наша тема — «Инженер-эколог». Давайте начнем с ассоциаций. У вас есть 1 минута, чтобы индивидуально записать в тетради все слова, образы, понятия, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это словосочетание. Готовы? Начали!" (Через минуту) "Теперь объединитесь в пары и выберите из ваших записей три самые важные, на ваш взгляд, ассоциации. Будьте готовы их озвучить и кратко обосновать." (Выслушивает 2-3 пары, фиксирует ключевые слова на доске: мониторинг, анализ, загрязнение, очистка, законы, отчеты, ответственность). "Отлично! Вы уже затронули многие аспекты работы. Сегодня мы попробуем себя в роли инженеров-экологов и выполним их ключевую задачу: проанализируем реальные данные о состоянии воздуха и предложим меры по его охране." ИИ-инструменты: Инструменты для мозгового штурма (например, Miro или MindMeister) можно использовать для создания коллективной интерактивной карты мыслей в режиме реального времени, что повышает вовлеченность и позволяет визуализировать связи между понятиями. |
|
Дескрипторы (без баллов): Ученик: 1) записал не менее 3 ассоциаций; 2) в паре участвовал в обсуждении и выборе; 3) выбор связан с профессиональной деятельностью инженера-эколога. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||