КСП «Итог: проект „Экологическая карта Казахстана» по географии, 11 класс

• Проанализировать и систематизировать информацию о ключевых экологических проблемах Казахстана (загрязнение воздуха, воды, деградация земель, радиационное загрязнение).
• Создать в мини-группах фрагмент экологической карты Казахстана с нанесением очагов экологической напряженности, используя условные знаки и краткие пояснения.
• Представить результаты групповой работы, аргументировать значимость выявленных проблем и предложить первоочередные меры по их решению.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас итоговый практический урок по экологической географии. Начнем с небольшой новости. Внимание на экран/доску. (Показывает текст/слайд). «В 2023 году в г. Темиртау был зафиксирован повторный выброс пыли с высоким содержанием марганца и железа с территории металлургического комбината. Местные жители жалуются на участившиеся случаи респираторных заболеваний»."

"Ваша задача, опираясь на знания о промышленности и экологии Казахстана, спрогнозировать: какие долгосрочные последствия для окружающей среды и здоровья населения может иметь эта ситуация, если не принять срочных мер? Подумайте 1 минуту, затем я выслушаю 2-3 прогноза."

ИИ-инструменты: Можно использовать нейросеть (например, ChatGPT) для генерации нескольких вариантов развития подобного кейса в разных регионах, чтобы стимулировать дискуссию. Или показать сгенерированную ИИ карту-схему возможного распространения загрязняющих веществ.

• Слушают, читают кейс.
• Индивидуально анализируют информацию, вспоминают знания о Карагандинской области и металлургии.
• Высказывают прогнозы (например: загрязнение почвы и воды, рост онкологических заболеваний, миграция населения, экономические убытки).

• Ученик выдвигает прогноз, связанный с экологической обстановкой.
• Прогноз логически связан с данными кейса (выброс, металлургия).
• Прогноз учитывает возможные последствия для природы и/или человека.