ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 11 классе
| Раздел | Основы геополитики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геополитическое положение Казахстана |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.5.1.2 - давать комплексную оценку геополитического положения Республики Казахстан |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о месте нашей страны в мире. Послушайте короткую историю: "Казахстан — крупнейшее в мире государство, не имеющее выхода к морю. Это делает его географически изолированным. Наша страна граничит только с Россией и Китаем, что сильно ограничивает её внешнеполитические и торговые возможности. Основное геополитическое значение Казахстана определяется его запасами нефти в Мангистауской области". Ваша задача — внимательно слушать и найти в моём рассказе как минимум две фактические неточности или спорных утверждения. Запишите их. У вас 3 минуты». | Слушают рассказ. Индивидуально анализируют услышанное, записывают найденные неточности. По желанию озвучивают ответы. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик выявил не менее одной неточности (напр., "только с Россией и Китаем", игнорируя границы с Узбекистаном, Кыргызстаном, Туркменистаном). • Ученик выявил не менее двух неточностей или спорных утверждений (дополнительно: "географически изолирован", "нефть только в Мангистау"). |
• Голос учителя (сторителлинг). • Блокноты/тетради учеников. • ИИ-сервис: ChatGPT для быстрой генерации альтернативных версий рассказа с другими ошибками для дифференциации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||