ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по географии в 11 классе
| Раздел | мировое хозяйство |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Геополитические регионы мира |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.5.1.4 определять геополитические регионы мира, выделенные по различным признакам или их совокупности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: интерактивный челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем погружение в одну из самых актуальных тем современной географии. Но для начала — быстрый вызов! У вас ровно 2 минуты. Посмотрите на карту мира на экране. Я буду называть страны, а вы — максимально быстро, не советуясь, — на листочках записываете, к какому, на ваш взгляд, большому региону мира эта страна относится. Например, Франция — Европа, Китай — Азия. Готовы? Начали! Страны: Германия, Саудовская Аравия, Япония, Бразилия, Египет, Канада, Индия, ЮАР. Время пошло!»
Через 2 минуты: «Стоп! А теперь обменяйтесь листочками с соседом по парте. Давайте сверим ответы. На экране появляется вариант: Германия — Европа, Саудовская Аравия — Ближний Восток/Азия, Япония — Восточная Азия, Бразилия — Латинская Америка, Египет — Ближний Восток/Африка, Канада — Северная Америка, Индия — Южная Азия, ЮАР — Африка. Поднимите руку, у кого совпало 6 и более ответов? Отлично! Видите, у нас уже есть интуитивное понимание регионов. А на каком основании мы их выделяем? Только по географии? Сегодня мы узнаем, что такое геополитические регионы и по каким сложным признакам их определяют эксперты». |
- Слушают инструкцию. - Индивидуально на листочках за 2 минуты выполняют задание, записывая ассоциативный регион для каждой страны. - Обмениваются листочками в парах, сверяют с ответом на экране. - Отвечают на вопрос учителя. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик принял участие в челлендже, записал ассоциации для минимум 6 стран. • Ученик активно участвовал в обсуждении и сверке результатов. |
- Интерактивная карта мира на экране/проекторе. - Таймер (онлайн или на телефоне учителя). - Бумага, ручки. - Презентация с ответами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||