ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 класс
| Раздел | Страноведение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Физико-географическое районирование |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснять деление мира по различным признакам на физико-географические, историко-культурные, политико-географические и геополитические районы; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучать очень важный инструмент географии, который помогает упорядочить всё многообразие нашей планеты. Послушайте загадку: «Я не страна и не континент, но у меня свои границы и свой облик. Меня создала природа, объединив землю, воду, воздух и живые организмы по общим признакам. Что я такое?»" Фиксирую гипотезы учеников на доске (например: природная зона, экосистема, географический объект, регион, район). "Отлично, много интересных версий. Все они близки к истине. Ключевое слово сегодня — районирование. Как вы думаете, что означает это слово? (Выслушиваю ответы). Правильно, это деление территории на части (районы) по определенным признакам. А какие признаки могут быть положены в основу такого деления? (Рельеф, климат, воды и т.д.). Именно об этом — физико-географическом районировании — и пойдет речь. Запишите тему урока в тетради." |
Ученики слушают, выдвигают гипотезы, отвечают на вопросы, записывают тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с понятием природного территориального комплекса или региона. • Ученик участвует в обсуждении, пытается дать определение слову "районирование". |
Доска, маркер, тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||