ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 11 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ I. Методы географических исследований. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алгоритм и виды географической экспертизы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.1.1 — применять элементы географической экспертизы согласно теме исследования; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
| Межпредметные связи | Экология и основы безопасности жизнедеятельности (оценка воздействия на среду), экономика (эффективность проекта, эколого-экономические показатели), обществознание и право (государственная и общественная экологическая экспертиза, права населения), информатика (моделирование и прогнозирование, работа с таблицами и графиками), казахский/русский язык (написание экспертного заключения, аргументация). |
| Дифференциация |
Для одарённых учеников: продвинутый уровень — разработка собственного критерия экспертизы и защита альтернативного размещения объекта с расчётом последствий. Для испытывающих трудности: базовый уровень — работа по шаблону-алгоритму с готовыми подсказками и опорными фразами. Для учеников с ООП (универсальная опциональная поддержка): увеличенное время на выполнение, адаптированный текст задания с выделенными ключевыми словами, право выбора формы ответа (устно / письменно / схема / рисунок), помощь партнёра-консультанта, разрешение пользоваться глоссарием и учебником (§ 1). Диагноз не предполагается; поддержка оказывается по факту необходимости. |
Цитата недели: «Моя семья — моя крепость, мои родители — моя опора».
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0–10 мин) Вызов Кейс-прогноз |
1. Приветствие и создание коллаборативной среды (1 мин). «Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас на уроке географии. Сегодня мы продолжим разговор о том, как грамотный специалист защищает природу и людей от необдуманных решений. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь — мы работаем в команде профессионалов». 2. Цитата недели (1 мин). «Прочитайте цитату недели: "Моя семья — моя крепость, мои родители — моя опора". Как вы думаете, почему сегодня, говоря об экспертизе проектов, мы вспоминаем о семье?» Возможные ответы учеников: «Потому что проекты влияют на здоровье наших семей», «Экспертиза защищает дом и близких», «Родители — пример трудолюбия». 3. Постановка целей (2 мин). «Сегодня на уроке мы: продолжим изучать элементы географической экспертизы и научимся применять элементы географической экспертизы согласно теме исследования. Запишите тему: "Алгоритм и виды географической экспертизы"». 4. Кейс-прогноз (6 мин). «Внимание, реальная ситуация. В Китае в ущелье построена крупнейшая в мире гидроэлектростанция. В проектной документации было заявлено: она обеспечит 10% электроэнергии страны. После запуска реальный показатель составил всего 1,7%. Вопрос классу: как вы думаете, почему прогноз и реальность так сильно разошлись? Что должны были проверить эксперты до начала строительства? Обсудите в парах 2 минуты, затем 3–4 пары озвучат свой прогноз». Возможные ответы учеников: «Неверно оценили природные условия», «Не учли режим реки и осадки», «Проект не прошёл полноценную географическую экспертизу», «Не спрогнозировали изменение стока и климата». «Верно! Именно этим занимается географическая экспертиза — комплексная оценка современного состояния окружающей среды и научно обоснованный прогноз её изменения. Записываем ключевые понятия: алгоритм, комплексная географическая экспертиза». |
Приветствуют учителя, настраиваются на работу. Читают цитату недели, высказывают предположения о связи семьи и экспертизы. Записывают тему и ключевые понятия в тетрадь. Работают в парах: обсуждают кейс ГЭС, формулируют прогноз причин расхождения заявленных 10% и реальных 1,7%. 3–4 пары озвучивают версии, остальные дополняют. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Учебник «География», 11 класс, § 1 (с. 5–8); слайд с кейсом о ГЭС в ущелье (Китай); слайд с цитатой недели; рабочая тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (10–35 мин) · Конец урока (35–45 мин) · Рефлексия (45 мин) | ||||