ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам геоэкологических исследований в 10 класс
| Раздел | Качество окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Структура рационального природопользования |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучение структуры рационального природопользования, сохранение состояния экосистем и комплексного использования. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается каждого из нас. Посмотрите на эти два фото. Слева - карьер по добыче полезных ископаемых, где после завершения работ создали рекреационную зону с озерами и парком. Справа - территория, где добыча привела к экологической катастрофе: загрязненные воды, разрушенные ландшафты. Как вы думаете, почему в одном случае природа восстановлена, а в другом - уничтожена? Что отличает эти два подхода к использованию природных ресурсов?"
Инструкция: "Обсудите в парах 2 минуты и сформулируйте 1-2 ключевых отличия между этими подходами." |
Учащиеся анализируют визуальные материалы, обсуждают в парах, выдвигают гипотезы о различиях подходов к природопользованию |
• Активно участвует в обсуждении • Формулирует четкие различия между подходами • Связывает примеры с темой урока |
Проектор, презентация с фото-примерами, таймер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||