ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | География |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Структура мировой экономики |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | классифицировать страны мира по хозяйственной структуре |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед началом урока предлагаю вам взглянуть на этот мем (демонстрирует на экране). Что вы видите?» (Мем: картинка с подписью «Когда в стране один завод, а в резюме у всех «менеджер по стратегическому развитию»»). «Почему это может быть смешно? А почему это может быть про нас, про структуру экономики разных стран? Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?» Выслушивает предположения. Подводит итог: «Верно, сегодня мы будем разбираться, как устроена экономика разных стран мира, и научимся их классифицировать. Это поможет нам понять, почему одни страны богатые, а другие нет, и как это связано с законами и порядком в обществе.» |
Рассматривают мем. Высказывают предположения о его смысле. Формулируют возможную тему урока: экономика, структура хозяйства, различия между странами. | Дескрипторы: Ученик проявляет интерес, высказывает предположение, связывая мем с экономической тематикой. (без баллов) |
- Проектор/экран. - Мем (изображение). - ИИ-инструмент: Сервис для генерации мемов (например, Imgflip, Kapwing) или нейросеть для создания изображений по запросу (DALL-E 3 через ChatGPT/Bing) для быстрой визуализации идеи «дисбаланс в экономике». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||