ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по географии в 10 класс
| Раздел | география |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Структура и классификация Мирового хозяйства (1 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.7 оценивать структуру хозяйства стран мира 10.4.1.8 классифицировать страны мира по хозяйственной структуре |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучать одну из ключевых тем в экономической географии. Посмотрите на экран. Перед вами новость из экономического обзора: «Правительство страны «Х» объявило о планах полного перехода на возобновляемые источники энергии к 2050 году и выделило многомиллиардные инвестиции в научные исследования и разработку искусственного интеллекта для промышленности. При этом доля сельского хозяйства в экономике страны составляет менее 2%.» Ваша задача: основываясь только на этой краткой информации, сделать прогноз. Как вы думаете, к какому типу можно отнести экономику этой страны – к аграрной, индустриальной или постиндустриальной? Аргументируйте свой ответ одним-двумя предложениями. Запишите прогноз в тетрадь. У вас 2 минуты.» После обсуждения: «Спасибо за ваши гипотезы. Чтобы проверить их и научиться делать точные выводы, нам необходимо разобраться в структуре мирового хозяйства и критериях классификации стран. Это и будет темой нашего сегодняшнего урока.» ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации актуальных экономических новостей (например, на основе запроса к языковой модели) для создания реалистичных кейсов, что повышает вовлеченность и связь с реальным миром. |
Слушают, анализируют кейс. Делают письменный прогноз в тетради (например: «Скорее всего, это постиндустриальная страна, так как она инвестирует в высокие технологии и науку, а сельское хозяйство почти не развито»). Некоторые озвучивают свои прогнозы и аргументы. | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик выдвигает предположение о типе экономики страны. 2. Ученик приводит хотя бы один аргумент из текста кейса в поддержку своего прогноза. |
Проектор/экран, слайд с текстом кейса. Возможный ИИ-сервис: ChatGPT/Claude для генерации кейса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||