Это готовый к использованию краткосрочный план урока для 10 класса по географии, полностью соответствующий вашему техническому заданию и требованиям к интеграции ИИ. ```html
____________________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ III. Природопользование и геоэкология. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: 20 отсутствующих: 0 |
| Тема урока | Научно-технический прогресс и мировой опыт в решении экологических проблем. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.3.2.9 определять роль научно-технического прогресса в решении экологических проблем; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
«Любовь к Родине начинается с семьи!»
Ход урока
Время: 45 минут. Урок комбинированный с применением ИИ-инструментов.
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Сторитейлинг с ошибкой. «Ребята, послушайте историю. Вчера я читал доклад о том, что Швеция полностью отказалась от переработки мусора и закапывает его в землю. Бразилия, наоборот, строит заводы по сжиганию. Как вы думаете, в чём здесь неточность?» (Пауза для размышления). «Обсудите в парах, что не так с этим утверждением, и сформулируйте правильный тезис о мировом опыте». |
Ученики в парах (10 пар) анализируют утверждение. Вспоминают материал учебника или логику. Отвечают: «Швеция — мировой лидер по переработке (99%), а не отказ. Бразилия — принимала конференцию ООН, а не строит заводы по сжиганию». Возможные ответы: «Ошибка в том, что Швеция не отказывается, а наоборот, перерабатывает», «Бразилия — это про экологические инновации, а не сжигание». |
Дескрипторы (без баллов): • находит смысловую ошибку в тексте • аргументирует ответ, используя примеры из §17 |
Учебник, стр. 59-62 |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) | ||||