ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | 4.1 Основы геоэкономики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Классификация экономически развитых стран мира (1 урок) |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.10 классифицировать страны мира по уровню экономического развития |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка/ребус) |
"Здравствуйте, садитесь. Наш урок я начну с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «Эта группа стран — «золотой миллиард». Их экономика — сердце мирового хозяйства. Они потребляют больше всех, но и производят высокие технологии. Их граждане живут долго и учатся много. О какой группе стран идет речь?»" Даю вам 2 минуты, чтобы индивидуально подумать и записать свою гипотезу в тетрадь — 1-2 предложения. Какие ключевые слова из загадки натолкнули вас на эту мысль?" После времени: "Кто готов озвучить свою версию? (Выслушивает 2-3 ответа). Спасибо. Итак, большинство из вас предположило, что это экономически развитые страны. Именно их классификации мы и посвятим сегодняшний урок. Ваши гипотезы о высоких технологиях, потреблении и уровне жизни станут для нас отправной точкой." ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый генератор (ChatGPT) для создания серии подобных загадок о разных типах стран, чтобы мгновенно адаптировать задание под разный уровень вовлеченности класса. |
Индивидуально размышляют над загадкой, записывают свою гипотезу и ключевые слова-подсказки в тетрадь. По желанию озвучивают свои версии классу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предложил гипотезу, связанную с уровнем экономического развития стран. • В гипотезе использованы ключевые слова из загадки (технологии, потребление, уровень жизни). |
Проектор/экран для вывода загадки. Доска/флипчарт для фиксации гипотез и ключевых слов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||