ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 классе
| Раздел | Методы географических исследований |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Исследования казахстанских географов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 повествует об исследованиях казахстанцев, внесших вклад в развитие географической науки |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
«Ребята, послушайте один факт: в 2023 году казахстанские учёные при изучении таяния ледников в Заилийском Алатау использовали записи, сделанные более 150 лет назад Шоканом Уалихановым и Петром Семёновым-Тян-Шанским. Именно эти исторические данные позволили построить точные модели изменения климата. Как вы думаете, почему информация, собранная в прошлом, так важна сегодня? Что может быть нового в старых исследованиях?» «Ответьте, пожалуйста, каждый сам, а затем обсудим. Я задам вам 2 вопроса. Ваши ответы мы фиксируем на стикерах и позже проверим, насколько вы были близки к истине». |
Ученики индивидуально размышляют, записывают свои прогнозы на стикерах. Затем обмениваются мнениями в парах, озвучивают 2-3 идеи классу. Предполагаемые ответы: «данные прошлого — это база для сравнения», «без прошлого невозможно понять динамику», «исследования — это длительный процесс». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Стикеры, презентация/слайд с портретами учёных, видеофрагмент (2 мин) о современных исследованиях в Казахстане в сопоставлении с историческими данными (или ссылка на YouTube). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации краткой исторической справки для учителя при подготовке к уроку. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||