КСП «Индексы и рейтинги стран мира» по географии, 10 класс

• Анализировать структуру и компоненты двух международных индексов (ИЧР, ИНН) и объяснять, какие показатели в них входят.
• Сравнить позиции Казахстана в рейтингах на основе количественных данных и определить субъекты оценки.
• Сформулировать аргументированный вывод о справедливости использования индексов для измерения благополучия.

«Ребята, представьте: что было бы, если бы все страны мира оценивались только по одному показателю — например, по ВВП на душу населения? Какие страны оказались бы вверху рейтинга, а какие — внизу? Справедливо ли это?»

Выслушивает 3-4 варианта, фиксирует на доске ключевые слова (богатство, здоровье, образование, экология). Подводит к идее: «Чтобы оценка была объективной, нужны сложные индексы».

🤖 ИИ-помощник Учитель использует ChatGPT для быстрой генерации 3 контрастных примеров стран (Норвегия, Нигер, Казахстан) по ВВП и ИЧР — выводит на экран.

• Выдвигают гипотезы: «богатые нефтью страны будут лидерами, а бедные — аутсайдерами».
• Обсуждают в парах 30 секунд, затем отвечают.
• Формулируют понятие «многомерность оценки».

Визуальная опора: инфографика «Один показатель vs. Индекс» (на парте). Для детей с ООП — карточка-подсказка с тремя вопросами.

Дескрипторы (без баллов):

• предлагает идею о влиянии выбора показателя на рейтинг;
• приводит пример страны-лидера/аутсайдера.

Презентация (слайд 1 «Что если?»), инфографика, ChatGPT (примеры стран), доска/флипчарт.