ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам геоэкологических исследований в 10 классе
| Раздел | Часть 3. Качество окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Индекс экологической эффективности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимание ключевых особенностей индекса экологической эффективности |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: Mind-map) |
"Добрый день! Тема нашего сегодняшнего урока — «Индекс экологической эффективности». Это сложное название, но давайте сначала подумаем, что оно может означать. У вас есть ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них все ассоциации, которые приходят вам в голову, когда вы слышите словосочетание «экологическая эффективность». Это могут быть слова, короткие фразы, даже символы. Готовы? Начали!"
(Через минуту): "Время! Теперь по очереди выходите к доске и приклеивайте свои стикеры, группируя их по смыслу. Отлично! Посмотрите на нашу общую карту мыслей. Давайте вместе выберем 3 ключевых кластера для обсуждения. Я вижу здесь группы: «оценка/измерение», «загрязнение/здоровье», «политика/страны». Почему именно они? Потому что они напрямую ведут нас к пониманию индекса. Как вы думаете, зачем нам нужно оценивать экологическую эффективность целых стран?" |
Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Затем по желанию выходят к доске, формируя общую интеллект-карту. Участвуют в обсуждении выбранных кластеров, высказывают предположения. | Формирующее: наблюдение за активностью и релевантностью ассоциаций. Дескриптор: Ученик предлагает минимум одну ассоциацию, связанную с оценкой состояния окружающей среды, здоровьем или деятельностью человека/государства. |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, маркеры. ИИ-инструмент: Сервисы для создания онлайн-ментальных карт (например, MindMeister, XMind) в режиме реального времени. Помогает визуализировать и структурировать идеи всего класса мгновенно, развивая коллективное мышление. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||