ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 класс
| Раздел | Методы сравнения стран |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Демографические показатели, применяемые при сопоставлении стран |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.6.2.2 - объяснять методику расчета одного из показателей, применяемых в сопоставлении (по выбору: валовый внутренний продукт, валовый национальный продукт, в том числе на душу населения, паритет покупательской способности (ППС), гендерное равенство); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: "Здравствуйте, садитесь. Начнем наш урок с вопроса, который может показаться странным. Представьте, что вы — правитель небольшого островного государства. У вас есть возможность привлечь в страну новых жителей. Кого вы выберете в первую очередь: 1000 молодых специалистов с высшим образованием или 1000 многодетных семей? Поднимите руку, кто за первый вариант. А теперь — за второй. Спасибо. Теперь, в парах (обернитесь к соседу по парте), обсудите 1 минуту и назовите одну главную причину своего выбора. Начнем."
Фиксирует результаты голосования на доске. Выслушивает 2-3 причины от пар. Учитель: "Интересные мнения. Вы, по сути, затронули ключевые аспекты демографии — качество и количество населения. Именно эти аспекты можно измерить и сравнить между странами с помощью специальных показателей. Сегодня мы изучим, какие демографические показатели используются для сравнения стран и как их рассчитывать." |
Ученики голосуют, поднимая руки. Обсуждают вопрос в парах, выдвигают аргументы (например, "специалисты поднимут экономику", "семьи обеспечат будущий рост населения"). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Вступает в диалог с партнером. • Формулирует простой аргумент в рамках обсуждения. |
Доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||