ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Географии в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ III. Природопользование и геоэкология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Антропогенные факторы в геоэкологии. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.2.5 классифицировать и представлять в графической форме антропогенные факторы, оказывающие воздействие на природу; 10.3.2.6 - предлагать пути минимизации антропогенных факторов, оказывающие воздействие на природу; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Удивительный факт») |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с новости. Ежегодно в мире уничтожается не менее 6 млн гектаров лесов — это почти как половина площади Казахстана. Как вы думаете, какое из последствий этого процесса, по мнению учёных, является самым опасным для климата всей планеты? Запишите свой прогноз на стикере. Обсудите в парах в течение 1 минуты, затем поделимся мнениями.» Выслушивает 2-3 пары, подводит к теме урока. |
|
Визуальная опора на доске: ключевые слова (6 млн га, парниковый эффект, эрозия). Для ООП — карточка-подсказка с вариантами ответов (1. Эрозия почв, 2. Парниковый эффект, 3. Загрязнение воды). | Дескрипторы (без баллов): • Прогнозирует последствие. • Аргументирует свой выбор в паре. |
Стикеры, доска/флипчарт, маркеры, учебник §15, стр. 51-54. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Середина урока (15 мин) · Конец урока (5 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||