КСП «Актуальность геополитики Цели и задачи, предметы исследования геополитики» по географии, 10 класс

• Объяснить цель геополитики как науки, используя ключевые термины.
• Сформулировать основные задачи и перечислить предметы исследования геополитики на основе анализа текста и визуальных материалов.
• Аргументировать актуальность геополитики в современном мире, предложив собственный пример или гипотезу.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем изучать очень динамичную и важную тему. Прежде чем мы откроем учебники, предлагаю вам быстрый блиц-опрос. У вас есть ровно 2 минуты. Я буду показывать на экране изображения или короткие заголовки новостей. Ваша задача — индивидуально, на листочках, написать одну-две фразы: как вы думаете, что их объединяет? Какая общая идея стоит за этими разными картинками? Готовы? Начали!"

(Показывает слайды: 1) Карта с газопроводами, 2) Заголовок о санкциях, 3) Фото саммита G20, 4) Спутниковый снимок нового порта). Через 2 минуты: "Время! Теперь обсудите ваши идеи в парах (с соседом) 1 минуту и сформулируйте общий ответ".

После обсуждения: "Итак, какие у вас были идеи? (Выслушивает 1-2 ответа). Все ваши предположения очень близки к истине. Все эти примеры — объекты изучения одной науки, которая находится на стыке географии и политики. Как она называется? (Подводит к слову "геополитика"). Верно! Тема нашего урока: «Актуальность геополитики. Цели и задачи, предметы исследования геополитики». Давайте вместе сформулируем, что мы сегодня должны понять и чему научиться". (Записывает на доске цели урока, сформулированные учениками на основе предложенных педагогом).

ИИ-инструменты: Генератор изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) для создания провокационных коллажей, визуализирующих геополитические конфликты или сотрудничество. Сервисы для создания таймера и викторин (LearningApps, Wordwall).

1. Индивидуально в течение 2 минут анализируют визуальный ряд, записывают свои идеи.
2. В парах (2 ученика) обсуждают свои записи, приходят к общему выводу.
3. Озвучивают свои версии, предлагают название науки.
4. Участвуют в формулировке целей урока.

• Ученик сделал индивидуальную запись с идеей.
• Ученик участвовал в парном обсуждении.
• Ученик предложил версию или поддержал диалог.