ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Физике в 9 классе
| Раздел | Атомные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тепловое излучение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.1.1 - описывать зависимость энергии теплового излучения от температуры. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем урок с загадки. Представьте: вы стоите у костра. Сначала вы чувствуете только тепло, но по мере того, как угли разгораются, вы начинаете видеть их свечение — от темно-красного до ярко-оранжевого и даже белого. Вопрос: почему с ростом температуры меняется не только количество тепла, но и цвет свечения? Какая здесь физическая закономерность? Запишите свою гипотезу в тетрадь одним предложением».
Фиксирует гипотезы на доске (ключевые слова: температура, излучение, цвет, энергия). |
Слушают загадку. Индивидуально записывают свою гипотезу в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Предоставить визуальную подсказку: картинка или короткое видео (5-10 сек) с нагревающейся спиралью электроплитки. Дать шаблон для гипотезы: «Я думаю, что цвет зависит от ______, потому что ______». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик сформулировал предположение, связанное с температурой. • Ученик принял участие в обсуждении. |
• Видео/изображение нагревающегося металла. • Доска/флипчарт. • ИИ-сервис для генерации изображений (Midjourney/DALL-E) для создания серии картинок «эволюции» цвета нагретого тела. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||