ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 классе
| Раздел | Cтроение атома, атомные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Опыт Резерфорда, строение атома СОР№7 “Cтроение атома, атомные явления” |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.1.7 - описывать опыт Резерфорда по рассеянию альфа-частиц |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать строение атома. Представьте на минуту: что было бы, если бы атом был похож на однородный пудинг с изюмом, как предполагал Томсон? Как бы тогда вели себя заряженные частицы, пролетающие сквозь него? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Запишите или обсудите с соседом». (Выслушивает 2-3 варианта). «Интересные гипотезы! А теперь давайте проверим их, обратившись к знаменитому эксперименту, который перевернул представления об атоме». | Слушают вопрос. Обдумывают, предлагают варианты (например: «частицы бы не отклонялись», «проходили бы насквозь с небольшими отклонениями», «поглощались бы»). Записывают или кратко обсуждают свою идею. | Визуальная опора: на доске или слайде изображение «пудинговой» модели атома Томсона. Упрощенная формулировка вопроса: «Как, по-вашему, пролетит шарик через желе с кусочками фруктов? Отклонится или нет?» | Дескрипторы: Ученик предлагает предположение, связанное с поведением частиц в однородной среде. (без баллов) | Интерактивная доска или слайд с изображением модели Томсона. ИИ-сервис для генерации аналогий (например, ChatGPT для создания простых сравнений «атом как...»). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||