ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 классе
| Раздел | Современная физическая картина мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мировоззренческое значение физики и астрономии. Экологическая культура. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.8.1.1 - объяснять влияние развития физики и астрономии на формирование мировоззрения человека. 9.8.1.3 - оценивать преимущества и учитывать риски влияния новых технологий на окружающую среду. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: "Быстрый челлендж-ассоциации") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о самых глобальных вопросах: о нашем мировоззрении и будущем нашей планеты. Но начнем с разминки. У вас 2 минуты. Работаем в парах (повернитесь к соседу). Задача: записать на стикерах как можно больше слов-ассоциаций к словосочетанию «НАУКА И ПЛАНЕТА». Что приходит в голову? Изобретения, проблемы, открытия – все, что связано. Старт! (Запускает таймер на 2 мин на экране). Время! Теперь каждая пара зачитывает по 1-2 самые яркие, на ваш взгляд, ассоциации. Я буду фиксировать их на доске".
Фиксирует ответы, создавая кластер. Подводит итог: "Отлично! Мы видим противоречие: наука дала нам знания и технологии (космос, энергия), но и создала проблемы (загрязнение). Как же связаны наши взгляды на мир с ответственностью за него? Это и есть тема нашего урока". |
Ученики в парах активно обсуждают и записывают ассоциации на стикерах. Затем по очереди озвучивают их. Слушают введение учителя. | Для учеников с ООП: предоставить готовый список слов для выбора (например: телескоп, завод, мусор, звезды, чистая вода, атом). Работа в паре с более сильным учеником по инструкции "выбери и объясни". | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Предлагает релевантные ассоциации. • Активно слушает одноклассников. |
Стикеры, маркеры, доска/флипчарт, проектор с таймером (онлайн-таймер). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||