ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 9 классе
| Раздел | Атомное ядро. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дефект масс, энергия связи атомных ядер |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.1.9 - определять дефект масс атомных ядер; 9.6.1.10 - применять формулу энергии связи атомного ядра при решении задач. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем урок с загадки. Представьте, что вы строите дом из идеальных кирпичей. Вы взвешиваете каждый кирпич, точно рассчитываете их общую массу. Но когда дом построен, вы обнаруживаете, что его масса меньше, чем сумма масс всех кирпичей! Куда делась масса? И что это за «потеря» дает дому прочность, чтобы он не развалился? Запишите свои гипотезы в тетрадь. (Дает 2 минуты). Теперь послушаем несколько версий». | Слушают загадку. Индивидуально записывают свои предположения в тетрадь (например: «масса превратилась в энергию», «часть массы ушла на скрепление», «это энергия связи»). Несколько учеников озвучивают свои гипотезы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает гипотезу, связанную с превращением массы в энергию или силой связи. • Ученик фиксирует свою идею в письменной форме. |
Доска, мел/маркер. Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||