ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 классе
| Раздел | Постоянный электрический ток |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон Ома для участка цепи. Электрическое сопротивление проводника, удельное сопротивление проводника, реостат |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.2.6 применять закон Ома для участка цепи при решении задач; 8.4.2.7 объяснять физический смысл сопротивления, его единицы измерения; 8.4.2.8 применять формулу удельного сопротивления проводника при решении задач |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Я — не вода, но теку. Я — не свет, но горю. Меня можно измерить, но нельзя потрогать. Мой путь строго регламентирован, и любое нарушение правил на этом пути ведет к большим проблемам. Что это?» (Пауза). Давайте запишем ваши гипотезы на доске. Какие у вас есть предположения?»
Фиксирует все ответы на доске (например: электричество, ток, энергия). Подводит к правильному ответу. «Верно, это электрический ток. А почему я сказала, что его путь регламентирован и нарушение правил ведет к проблемам? Как вы думаете?» (Подводит к мысли о законах электрических цепей и правилах безопасности). «Сегодня мы изучим основной закон, который управляет «движением» тока на участке цепи — закон Ома, а также поймем, что такое сопротивление и как им управлять. Запишите тему урока в тетради». |
Ученики слушают загадку, выдвигают гипотезы, записывают тему урока в тетрадь. Обсуждают связь с правилами и законами. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с электрическими явлениями. • Ученик активно участвует в обсуждении связи «правил» для тока с правилами для людей. |
Доска, маркер. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных загадок или ребусов на тему электричества для дифференциации (можно предложить более сложную загадку для продвинутых учеников). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||