ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Физике в 8 класс
| Раздел | Основы электростатики |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Закон Кулона, элементарный электрический заряд. Практическая работа №13 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.5 — применять закон Кулона при решении задач; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир электричества. Вспомним, с чего все началось. У вас на столах лежат стикеры. У вас есть ровно 1 минута, чтобы индивидуально записать на них все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЗАРЯД». Это могут быть термины, явления, имена ученых, предметы. Пишите быстро, не задумываясь. Время пошло!"
После минуты: "Отлично! Теперь подойдите к доске и прикрепите свои стикеры вокруг центрального слова. Давайте посмотрим, что у нас получилось. Я вижу здесь слова: электрон, притяжение, отталкивание, Кулон, сила, шарик... Кто может объяснить, почему выбрал именно эти ассоциации? Давайте обсудим 3 из них: 'Кулон', 'сила', 'отталкивание'." Ведет обсуждение: "Почему 'Кулон'? Что мы о нем знаем? Как связаны 'сила' и 'заряд'? Всегда ли заряды отталкиваются?" |
- Индивидуально записывают ассоциации на стикеры.
- Прикрепляют стикеры к доске, создавая общую ментальную карту. - Участвуют в обсуждении выбранных учителем ассоциаций, высказывают свои предположения. |
- Получают готовый набор картинок-ассоциаций (молния, батарейка, розетка, знаки + и -) для выбора и прикрепления к доске.
- Работают в паре с наставником (одноклассником) для формулировки одной ассоциации. - Учитель задает наводящие вопросы: "Этот предмет может иметь заряд?". |
Формативное (наблюдение):
Ученик записал/выбрал не менее 2 ассоциаций. Ученик принял участие в обсуждении (вербально или невербально — кивком, жестом). |
Стикеры, маркеры, доска (интерактивная или обычная), картинки-ассоциации для ООП.
ИИ-инструмент: Онлайн-доска (Miro, Jamboard) для создания общей цифровой ментальной карты в реальном времени. Для учеников с ООП можно использовать инструмент с функцией голосового ввода или предзагруженными картинками. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||